Na een inleiding op het thema en een presentatie van een aantal mobile-learning cases, zullen we aan drie discussie-tafels aandacht besteden aan drie aspecten van mobile learning:
- wat voor leermiddelen (apps) zijn beschikbaar op het mobiele platform en hoe selecteer je die?
- hoe zet je mobile learning op een onderwijskundig verantwoorde manier in?
- hoe zit het met de organisatorische en financiële aspecten van mobile learning?
Als inspiratiebron voor de discussie kan deze ORD paper over mobile learning dienen. Ook deze paper van Yeonjong Park (winnaar van Best article 2011 in IRRODL) is nuttig als voorbereiding.
We zullen tijdens de tafel-discussies deze blog uitbreiden en na de discussie zal een wrap-up worden gehouden.
Ter voorbereiding voor deze middag zou het fijn zijn als je een (of meer) toepassing van mobile learning waarmee je zelf ervaring hebt in een blog-post hier kunt beschrijven. Je mag mij ook de tekst emailen, dan zet ik de tekst wel op de blog. We kunnen deze voorbeelden dan tijdens de inleiding de revue laten passeren.
Jeroen
Voorbeeld: sms-to-vote
ReplyDeleteDe UM had een proeflicentie om voting in de collegezaal mogelijk te maken met sms.
Eén leuke toepassing was een 'ingangstoets' in een soort bijspijkercollege Biologie in het eerste jaar Geneeskunde. Uit het verleden was de ervaring dat studenten heel slecht kunnen inschatten of ze dat nodig hebben of niet.
De docent stelt nu aan het begin een aantal multiple choice vragen die studenten met sms-to-vote beantwoorden. Studenten die alles goed hebben, kunnen daarna naar huis :-)
Neveneffect is dat de docent op deze manier een goed overzicht krijgt van wat de grootste probleemgebieden zijn.
Groot voordeel van sms-to-vote is dat er geen stemkastjes nodig zijn. Nadeel was dat er technische problemen waren. De proeflicentie is daarom niet verlengd. Er wordt gezocht naar een opvolger.
Voorbeeld: de pad in mentorgesprekken
ReplyDeleteEerstejaarsstudenten Geneeskunde hebben enkele malen een gesprek met een mentor. Zij maken daarvoor een (POP) portfolio. De bedoeling is dat studenten een verslag van elk gesprek toevoegen aan hun portfolio.
Veel mentoren printen het portfolio uit voor ieder gesprek (en dat is omslachtig). Sommige mentoren doen dat niet omdat ze vinden dat daardoor het gesprek minder open wordt.
Nu kan de mentor het gesprek open beginnen en dan de pad erbij pakken als het over details gaat. Het portfolio is voor beiden zichtbaar en kan ook meteen aangepast of geannoteerd worden.
Voorbeeld: Smartphone tijdens de co-schappen.
ReplyDeleteCo-assistenten geneeskunde kunnen tijdens hun co-schappen handig gebruik maken van de smartphone om hun witte jas leger en lichter te maken. Er zijn veel medische apps en algemene apps beschikbaar die voor co-assistenten nuttig zijn. In het ORD paper (zie de blog hierboven) komen verschillene aspecten hiervan aan bod.
Vanuit de onderzoeksgroep Mobiel leren van het CELSTEC / Open Universiteit zullen ook een of meer mensen aanwezig zijn.
ReplyDeleteVoor wie serieus geinteresseerd is in de state-of-the-art organiseren we bovendien het einde van de maand een workshop in Brussel, Learning in Context, 26-27 maart http://portal.ou.nl/en/web/topic-mobile-learning/learningincontext2012
Online houden we bovendien een topic bij over Mobiel leren:
http://portal.ou.nl/en/web/topic-mobile-learning/home
Zoals al kort hier aangegeven hebben we bij SBE een pilot gedraaid met het gebruik van stemmen via sms waarin ik pilot leider ben geweest: Studenten konden zo, als zij niet aanwezig waren bij een lezing, toch participeren middels vote via sms. Studenten die wel in de lezing waren konden ook stemmen. De docent paste zijn vervolg van de lezing aan naar aanleiding van de antwoorden op de vragen waardoor het college toegespitst werd op de behoefte van studenten en het onderwijs efficiënter (en beter) werd.
ReplyDeletelink naar de presentatie via Mediasite kunt u hier bekijken:
http://media.ubvu.vu.nl/VUmedia/Viewer/?peid=fca88ede91bc4081bd8559bedc920276
Natuurlijk hebben we nog andere projecten gedraaid, zoals Second Life in education of weblectures in general, waarbij studenten vanaf een andere locatie (thuis of waar dan ook) live lezingen kunnen volgen: deze technologie is ook geschikt voor smartphones en wordt daar ook op bekeken. Mogelijkheid tot interactie is aanwezig middels pols, vragen etc. direct met de docent.
Studenten vragen nog vaak om applicaties die offline te gebruiken zijn. Dan ontkom je er niet aan om echte apps te maken, i.p.v. browser-based applicaties. Maar voor welke OS'en maak je dan apps? Of moeten we de app-fase overslaan en er van uit gaan dat vroeg of laat iedereen wel altijd en overal online is?
ReplyDeleteIn het UMC St. Radboud is een gratis app "Visuallusion" ontwikkeld door Thom Oostendorp:
ReplyDeleteVisuallusion uses several visual illusions to demonstrate some aspects of the neural processing of information.
The user may choose from a list of visual illusion. Instructions on what to look for are provided, and the illusion is shown. Explanation of the illusion on a neuronal level is provided, which will assist the user to understand the basics of neural information processing in the human brain.
Vissuallusion is used at the St. Radboud Medical School in Nijmegen in a course on the visual system.
http://itunes.apple.com/nl/app/visuallusion/id406375240?mt=8
Een mooi voorbeeld uit Signapore via een van onze MHPE studenten:
ReplyDeletehttp://www.np.edu.sg/hs/news/Pages/20151230_iPodTouch.aspx.
Ontvangen van Gerard Meurs (UMCG):
ReplyDeleteMijn ervaring met mobile learning is een sessie bij de RUG over Shakespeak.
Het gaat om een tool die na download geïntegreerd wordt in Powerpoint. Hierbij ontstaat de mogelijkheid om tijdens de presentatie tussendoor vragen aan de studenten te stellen. Deze vragen worden weergegeven als een dia en de studenten kunnen reageren.
Wat je hiervoor nodig hebt is een mobiel of ipad en een internet verbinding. Vervolgens inloggen met een code op de site shakeq.com. De docent verstrekt de code en je bent in staat om je stem uit te brengen. De uitslag is direkt zichtbaar op het scherm.
De vragen kunnen vooraf in de PP gezet worden maar het is ook mogelijk om tijdens het college een vraag in te voeren. Een eenvoudige methode om interactief college te geven.
Hieronder een conclusie op een onderzoek gedaan bij de VU in Amsterdam over het gebruik van Shakespeak tijdens college.
Mobile interaction especially brings added value into class rooms:
• Increase of student participation during class
• Clear indicator on where to find knowledge gaps
• Better exam results
http://shakespeak.com/en/education/
This comment has been removed by the author.
ReplyDeleteIn Rotterdam hebben we nog niet veel ervaring met de inzet van mobiele devices in het onderwijs. Ter informatie hierbij wel enkele apps ontwikkeld door/bij de Erasmus Universiteit / het Erasmus MC:
ReplyDeleteSIN-Online (communicatiesysteem voor studenten)
http://www.erasmusmagazine.nl/nieuws/detail/article/3978/
Proefschrift over Vascular Remodeling als App beschikbaar
http://www.erasmusmc.nl/research/nieuws/2011/2011-05/3241287/
http://www.justsayno.eu/
Bedrijfskunde / RSM
http://www.rsm.nl/about-rsm/news/detail/2666-rsm-mobile-app-for-android-arrives/
Nog een voorbeeld:
ReplyDeleteMediGrip, app voor revalidatie-artsen, wordt gevuld met inhoud door een redactie van het Erasmus MC
http://www.medigrip.org/
Aan het LUMC hebben we enkele jaren geleden gekeken naar het nut van Ebook readers. De studenten waardeerden het erg voor LEZEN, maar bij het STUDEREN maakten ze er geen gebruik van. Daar gaven ze de voorkeur aan boeken.
ReplyDeleteIn de master Diergeneeskunde (Universiteit Utrecht) is behoefte om studenten van feedback te kunnen voorzien en te beoordelen op de werkplek. Dat wil zeggen, het moet mogelijk zijn om op een makkelijke manier een beoordelingsformulier in te vullen op een mobile device in de stal. Er zal hiervoor een mobiele website worden ontwikkeld, zodat het invullen van een formulier eenvoudig en snel kan gebeuren.
ReplyDeleteBinnen CELSTEC / OU worden verschillende toepassingen van mobiel leren verkend, in prototypes uitgeprobeerd en doorontwikkeld. Een van de toolkits gaat door het leven als ARlearn (Augmented Reality). Oorspronkelijk is deze toolkit ontwikkeld om het mogelijk te maken dat cultuurwetenschappen studenten hun veldwerk in Florence ondersteund met audio-opdrachten van hun begeleider kunnen uitvoeren, waarbij ze zelf documenteren middels foto's en spraakopnames. Zie http://hdl.handle.net/1820/3090. Nieuwe taken worden aangeboden op basis van de GPS locatie van de student. Ondertussen is de toolkit uitgebreid met gaming aspecten, waarbij afhankelijkheden gecreëerd worden tussen rollen die verschillende studenten voor hun rekening nemen. Hiermee is een security simulation voor de UNHCR ontwikkeld. Ook is er een toepassing genaamd Streetlearn, waarbij virtueel genavigeerd word in Google streetview, zonder werkelijk een wandeling te maken. http://hdl.handle.net/1820/3825
ReplyDeleteMijn collega Hendrik Drachsler droeg het volgende voorbeeld aan:
ReplyDeleteThe School of Medicine at University College Cork developed a 50-item rating scale CLAS (Cork-Letter Writing Assessment Scale). This itemized checklist helps students/junior doctors write accurate and clear patient discharge letters. An iPhone app based on the CLAS has been developed. It has the following advantages. the information is grouped, items not selected can be considered as a checklist, important items can be easily recalled by doctors. Quality of referral letters can be improved.